به گزارش عبارت، مریم میرزاپور، رئیس دانشگاه فرهنگیان مازندران، در نشست خبری که در پردیس دانشگاهی فرهنگیان ساری برگزار شد، با تشریح آخرین وضعیت پذیرش دانشجومعلمان، ساختار آموزشی دانشگاه و برنامه‌های مرتبط با ارزیابی داوطلبان، به تبیین ظرفیت‌های دانشگاه فرهنگیان استان در تربیت نیروی انسانی موردنیاز نظام آموزش‌وپرورش پرداخت.
وی با بیان اینکه دانشگاه فرهنگیان نقش مهمی در تأمین و تربیت معلمان آینده کشور بر عهده دارد، اظهار کرد: امسال ۸۴۱ دانشجومعلم در دانشگاه فرهنگیان مازندران پذیرش شده‌اند که از این تعداد، ۲۷۱ نفر زن و ۵۷۰ نفر مرد هستند.
میرزاپور افزود: در مرحله ارزیابی و مصاحبه‌های اختصاصی، یک‌هزار و ۲۱۱ داوطلب بومی مازندران که چند برابر ظرفیت موردنیاز دانشگاه‌ها و آموزش‌وپرورش هستند، در فرایند بررسی شایستگی‌های معلمی شرکت می‌کنند و پذیرش نهایی آنان بر اساس ضوابط و نتایج اعلامی مراجع ذی‌ربط انجام خواهد شد.
ارزیابی ۱۲۱۱ داوطلب در فرایند پذیرش دانشجومعلم
رئیس دانشگاه فرهنگیان مازندران با اشاره به برنامه‌ریزی انجام‌شده برای برگزاری مصاحبه‌ها و ارزیابی‌های اختصاصی گفت: این فرایند در بازه‌ای هفت‌روزه برنامه‌ریزی شده است و با توجه به ضرورت استمرار کلاس‌های آموزشی دانشگاه، بخش عمده ارزیابی‌ها در سه روز پایانی هفته انجام می‌شود.
وی ادامه داد: برگزاری ارزیابی در استان محل سکونت داوطلبان با هدف تسهیل فرایند پذیرش صورت می‌گیرد؛ با این حال، بومی‌بودن داوطلبان مازندرانی به معنای قطعی‌بودن محل تحصیل آنان در دانشگاه فرهنگیان استان نیست و تعیین محل پذیرش نهایی تابع نتایج و ضوابط مربوط خواهد بود.
میرزاپور با تشریح جایگاه ارزیابی شایستگی معلمی در فرایند پذیرش دانشجومعلمان اظهار کرد: آزمون سراسری، آزمون اختصاصی تربیت معلم، سوابق تحصیلی و ارزیابی شایستگی معلمی در تعیین امتیاز نهایی داوطلبان نقش دارند.
به گفته وی، آزمون‌ها و ارزیابی شایستگی معلمی، هرکدام سهم ۲۵ درصدی در امتیاز نهایی دارند و سهم سوابق تحصیلی نیز مطابق ضوابط نهایی پذیرش محاسبه می‌شود.
رئیس دانشگاه فرهنگیان مازندران با تأکید بر اهمیت کسب حدنصاب لازم در مرحله ارزیابی افزود: داوطلبان باید دست‌کم ۵۰ درصد امتیاز ارزیابی شایستگی معلمی را کسب کنند و افرادی که به این حدنصاب نرسند، در فهرست نهایی رقابت برای پذیرش قرار نخواهند گرفت.
تغییر شیوه ارزیابی داوطلبان در سال جاری
میرزاپور با اشاره به تغییرات اجرایی فرایند سنجش شایستگی داوطلبان بیان کرد: در سال‌های گذشته ارزیابی‌ها با استفاده از کانون‌های ارزیابی انجام می‌شد، اما در سال جاری ساختار اجرایی به گروه‌های مصاحبه تغییر یافته است. این گروه‌ها با حضور ارزیابان تخصصی، ابعاد مختلف توانمندی‌های داوطلبان را بررسی می‌کنند.
وی افزود: ارزیابی شایستگی معلمی در دو مرکز دانشگاهی در ساری، شامل دانشکده شریعتی و دانشکده فاطمه‌الزهرا(س)، انجام می‌شود. داوطلبان پس از ورود به محل ارزیابی، مدارک و مستندات خود را ارائه می‌کنند و سپس مراحل مختلف سنجش را پشت سر می‌گذارند.
رئیس دانشگاه فرهنگیان مازندران درباره مراحل این فرایند توضیح داد: داوطلبان پس از بررسی مدارک، به بخش نگارش و تحلیل موضوع مشخص و آزمون روان‌شناختی آنلاین هدایت می‌شوند. در ادامه نیز مصاحبه‌های حضوری برگزار می‌شود تا شایستگی‌های عمومی و حرفه‌ای افراد برای ورود به عرصه تعلیم‌وتربیت مورد بررسی قرار گیرد.
وی خاطرنشان کرد: در هر گروه مصاحبه سه ارزیاب حضور دارند که بر اساس دستورالعمل‌های ابلاغی، ترکیب آنان شامل یک معلم باتجربه، یک عضو هیئت علمی و یک روان‌شناس یا مشاور است.
میرزاپور از هماهنگی با اداره‌کل آموزش‌وپرورش مازندران برای تأمین نیروهای موردنیاز ارزیابی خبر داد و گفت: تمهیدات لازم برای همکاری نیروهای تخصصی در گروه‌های مصاحبه پیش‌بینی شده است.
معاینات پزشکی و بررسی صلاحیت عمومی داوطلبان
رئیس دانشگاه فرهنگیان مازندران همچنین از آغاز فرایند معاینات پزشکی داوطلبان خبر داد و اظهار کرد: این مرحله با هماهنگی ستاد ارزیابی شایستگی در حال انجام است و بررسی صلاحیت عمومی داوطلبان نیز با همکاری آموزش‌وپرورش پیگیری می‌شود.
وی با بیان اینکه پذیرش دانشجومعلم تنها به نتایج آزمون‌های علمی محدود نیست، افزود: مجموعه مراحل ارزیابی تخصصی، بررسی صلاحیت عمومی و معاینات پزشکی، بخش‌های مختلف فرایند ورود داوطلبان به دانشگاه فرهنگیان را تشکیل می‌دهند.
میرزاپور تأکید کرد: هدف از ارزیابی‌ها، صرفاً سنجش میزان دانش علمی افراد نیست؛ بلکه علاقه به حرفه معلمی، ظرفیت یادگیری مهارت‌های حرفه‌ای و توانایی ایفای نقش تربیتی نیز از جمله مؤلفه‌های مهم در انتخاب معلمان آینده به شمار می‌روند.
وی با اشاره به تجربه دوره‌های گذشته ادامه داد: در سال‌های قبل نیز داوطلبانی با رتبه‌های برتر علمی، به دلیل علاقه جدی به حرفه معلمی، دانشگاه فرهنگیان را انتخاب کرده‌اند. این موضوع نشان می‌دهد که انگیزه و علاقه به خدمت در نظام تعلیم‌وتربیت می‌تواند در کنار توانمندی‌های علمی، در انتخاب مسیر حرفه‌ای افراد نقش داشته باشد.
مازندران دارای ۱۳ رشته از ۱۹ رشته دانشگاه فرهنگیان کشور
رئیس دانشگاه فرهنگیان مازندران در بخش دیگری از سخنان خود به ظرفیت‌های آموزشی و دانشگاهی استان اشاره کرد و گفت: از مجموع ۱۹ رشته دانشگاهی ارائه‌شده در دانشگاه‌های فرهنگیان کشور، مازندران در ۱۳ رشته تحصیلی فعالیت دارد.
وی این ظرفیت را بخشی از توانمندی‌های آموزشی دانشگاه فرهنگیان استان دانست و افزود: توسعه گروه‌های آموزشی و تقویت ساختار دانشگاهی می‌تواند زمینه ارتقای کیفیت آموزش و تربیت نیروی انسانی موردنیاز مدارس را فراهم کند.
میرزاپور همچنین از موفقیت دانشجویان دانشگاه فرهنگیان مازندران در رقابت‌های علمی خبر داد و اظهار کرد: ۱۰ نفر از دانشجویان این دانشگاه در آزمون کارشناسی ارشد موفق به کسب رتبه‌های برتر شده‌اند.
وی ادامه داد: در سیزدهمین المپیاد دانشجویی کشور نیز پنج دانشجوی دانشگاه فرهنگیان مازندران موفق به کسب رتبه شده و به مرحله کشوری راه یافته‌اند؛ موفقیتی که بیانگر ظرفیت علمی دانشجویان استان در عرصه رقابت‌های دانشگاهی است.
فعالیت دانشگاه در قالب سه دانشکده و ۹ گروه آموزشی
میرزاپور با اشاره به روند توسعه دانشگاه فرهنگیان مازندران بیان کرد: اساسنامه دانشگاه فرهنگیان در سال ۱۳۹۱ ابلاغ شد و فعالیت دانشگاه در استان با شکل‌گیری ساختار جدید و بهره‌گیری از پردیس‌ها و مراکز دانشگاهی در شهرهای مختلف ادامه یافت.
وی توضیح داد: در ساختار پیشین، دانشگاه فرهنگیان در قالب چند گروه آموزشی فعالیت می‌کرد، اما با تغییر ساختار، زمینه فعالیت در قالب گروه‌های آموزشی متنوع‌تری فراهم شده است.
به گفته رئیس دانشگاه فرهنگیان مازندران، این دانشگاه اکنون در قالب سه دانشکده فعالیت می‌کند؛ دانشکده علوم پایه در ساری، دانشکده علوم تربیتی در قائمشهر و نوشهر و دانشکده علوم انسانی در آمل و بابل از بخش‌های این مجموعه هستند.
وی افزود: در ساختار جدید، ۹ گروه آموزشی برای دانشگاه در نظر گرفته شده و ۴۱ عضو هیئت علمی در این مجموعه فعالیت دارند.
میرزاپور با اشاره به پیشینه مراکز دانشگاهی استان اظهار کرد: پس از ابلاغ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان، فعالیت رسمی این مجموعه با تغییر ساختار مراکز تربیت معلم دنبال شد. در آن مقطع، دو پردیس دانشگاهی در مرکز استان فعالیت داشتند و ساختمان‌هایی در شهرهای مختلف از جمله قائمشهر، نوشهر، آمل و بابل نیز به‌عنوان مراکز وابسته به پردیس‌ها مشغول فعالیت بودند.
روند جذب دانشجومعلم در سال‌های اخیر
بر اساس آمار ارائه‌شده از سوی دانشگاه فرهنگیان مازندران، روند پذیرش دانشجومعلم در سال‌های اخیر با تغییراتی همراه بوده است؛ به‌طوری‌که در سال ۱۴۰۲ تعداد ۸۱۱ نفر، در سال ۱۴۰۳ تعداد یک‌هزار و ۱۳۲ نفر و در سال گذشته یک‌هزار و ۱۵ دانشجومعلم در این دانشگاه جذب شده‌اند.
بررسی این آمار نشان می‌دهد که ظرفیت پذیرش در سال‌های اخیر روندی یکسان نداشته و از یک سال به سال دیگر تغییر کرده است. در سال جاری نیز پذیرش ۸۴۱ دانشجومعلم اعلام شده است؛ آماری که در کنار تعداد داوطلبان مرحله ارزیابی، تصویری از ابعاد فرایند جذب نیروی انسانی در دانشگاه فرهنگیان مازندران ارائه می‌دهد.
تأکید بر انتخاب معلمان علاقه‌مند و توانمند
رئیس دانشگاه فرهنگیان مازندران در پایان با تأکید بر ضرورت انتخاب افراد دارای توانمندی علمی و انگیزه حرفه‌ای اظهار کرد: انتظار می‌رود با همکاری دانشگاه فرهنگیان، آموزش‌وپرورش و عوامل ارزیابی، زمینه جذب دانشجومعلمانی فراهم شود که علاوه بر برخورداری از دانش علمی مناسب، برای یادگیری مهارت‌های معلمی و پذیرش مسئولیت در نظام تعلیم‌وتربیت کشور آمادگی داشته باشند.
وی افزود: کیفیت فرایند ارزیابی و دقت در بررسی شایستگی‌های داوطلبان، در انتخاب نیروهایی که قرار است مسئولیت آموزش و تربیت نسل آینده را بر عهده بگیرند، اهمیت ویژه‌ای دارد.
عبارت گزارش می‌دهد که با توجه به نقش دانشگاه فرهنگیان در تأمین نیروی انسانی آموزش‌وپرورش، نحوه ارزیابی داوطلبان، میزان انطباق ظرفیت پذیرش با نیاز مدارس و کیفیت آموزش‌های حرفه‌ای دانشجومعلمان، از جمله محورهایی است که می‌تواند در بررسی عملکرد این دانشگاه مورد توجه قرار گیرد..
